秦红宇十年乡村教育的危机刺儿瓜
时间：2022/08/04 16:49:06 编辑：
秦红宇： 十年乡村教育的危机
吾谷网讯：由公共经济研究中国乡村文明研究中心联合多家机构举办的“第二届中国乡村文明发展论坛”，于2014年11月1日至2日，在国家行政学院召开。论坛围绕“乡村文明复兴与有跟的中国梦”主题展开，吸引了长期关注与研究乡村文明的国内外专家、学者、官员和农民、乡土艺术家等参加，共同为中国乡村文明复兴献计献策。二十一世纪研究院的项目专员秦红宇在本次论坛上发表演讲，内容如下：
大家下午好!今天跟大家分享我们研究院做的项目，主任介绍了一下培田村情况，我简单和大家说一下，培田村小教育质量在当地都是口碑非常好，教学质量也是位居全县首位。进入二十一世纪农村10年彻底变化，培田小学遭遇了被撤并危险。学校的环境从师资到师生，几年前培田有25个学生有6个老师，我们项目的目标希望在二年期希望能够通过课程改革和教师培训来提升培田村小的教育教学质量，在课程改进和教学改进的过程中，希望能够调整培田村小的学校管理，希望能够探索出由教育行政主管部门乡村社区和社会组织共同致力的多元治理模式，并且希望能够通过学校的特色文化建设乡土文化传承方面，能够探索培田村小成为未来农村培田村社区学习中心的模式，希望探索学校和社区相结合的道路，这是一个项目的远景规模，希望将这些经验在农村小规模学校进行经验传播和推广。
我们二十一世纪研究院作为一家民间公益教育组织，项目立项和推进的过程中不可回避的需要和当地的政府以及乡村社区来建立关系和进行合作，我们二十一世纪研究院希望在改善小学工作方面可以进行自己一点努力，探索和研究保留和恢复村小和教学点的一些可行性办法。所以在项目立项之初我们是有一个建立的策略，2013年5月份在召开了培田村小综合改革会议，县教育局，培田村书记，二十一世纪教育研究院还有退休的老校长都参加了会议，就是希望能够把培田小学纳入县里教育发展的统筹规划。因为在08年和10年的时候，2013年培田村小面临要撤并的危险。这次会议的决定比较重要，所以和大家简单介绍一下，首先教育局的决策做好资金的投入预算，教育局13年给培田村小配备师资建设，2013年12月份培田村小通过了农村义务教育标准化验收活动。我们二十一世纪教育研究院为培田小学提出一个很好的方案，在引入资源方面，在提供教师培训，在协助培田小学形成具有传统文化特色的课程体系方面，要由我们研究院执行。二十一世纪研究院和当地培田的合力下在13年8月份以前计划完成对培田村小的英语、音乐和美术学科教师的招募，培田的两委需要牵头还有培田村理事会配合做好培田村小学用地和基建工作。
项目具体推行的实施过程中，13年9月份学校恢复重建的时候，在8月份培田成立了培田古村落教育促进会，在村两委和村理事会的协调下。他们集结了当时的校友在周边的地方成立了促进会的分会，第一个功能就是为培田小学募集资金，所以他们在13年9月份的时候教育促进会为培田小学募集十万元资金，主要用于奖励老师。培田大学在其中也是协助培田小学进行宣传和师资招聘工作，他们每年会召开一些夏令营的活动，会把培田小学的学生纳入其中参加一些活动。13年9月份培田村小恢复重建的时候，村两委召开过好几次会议，右侧的图片和下面的图片是在村教育促进会的倡导之下，村民积极踊跃的包括培田村小改变校园环境。这是政府乡村和NGO合力改善村小的实验。这是我们实验的尝试，政府乡村NGO进行农村教育实践，有三种尝试，也是在我们项目实际推进过程中我们总结的三个模式。一校挂双牌，第二个就是村民无记名产生校委会的首次尝试，还有就是公办民助城乡校际交流模式。学校开学的时候教育促进会临时起义让村民选择一个校长，13年9月份学校通过村民在一起在学校的会议室里召开了海选校长会议，推选一个有很长时间的教学经验的女老师作为当时的校长。二十一世纪教育研究院我们带了一些学生到培田村游学，我们开启了城乡交流的第一次尝试效果相对来说比较好，总体来看为北京的小孩子和培田村的小孩子提供了一种视野开拓。城市小学可以了解农村小学的生活家庭背景，农村的学生至少看到了城市孩子的一些知识背景，一些行为习惯。2014年2月份的时候我们形成了校董会的一个初步搭建，顾问委员会也是我们二十一世纪教育研究院的一个专家顾问团队，村教育促进会主要还是在招生、资金支持，募集资金方面可以提供一些协助。校董会是倡议在美学期刊针对学校的一些重大决策和事件，比如说14年6月份，因为我们这个项目是恢复银行自助，他们要到学校跟学生进行互动的时候，促进会和村两委，校董会发挥了协调的作用。
我们这种实验模式乡村、政府和NGO合力过程中存在的问题，简单说就是在合作中存在一种博弈。我们二十一世纪研究院作为一个NGO组织，在项目推进的过程中，这个角色我们自己对自己的定位有一定的变化。我们第一次做这样的项目，刚开始认为作为一个协助方得到来方大力的协助，实际推进的过程中遇到一些问题，尤其是在学校的一些角色可能会渐渐的失去话语权，我们调整自身角色，我们在合作的项目中就是一个协助的角色。希望能够在学校管理，在师资培训方面可以跟他们有一个比较有效的培训形式，在教学组织形式和教学方法，我们希望能够给他们提供方法，希望老师和校长能够发挥自己的主观能动性，希望他们能够积极参与到项目的各个内容，各个任务的一些活动中。我们看到我们的项目在乡土文化课程这块有一些比较明显的改善，这里主要是利用培田村的一些在地的乡村文化特色，我们引入两位老艺人教孩子二胡和笛子。
后期的规划主任跟大家介绍了，我们NGO作为一个社会公益组织，在这个项目中是一种协助的作用，以与政府和乡村的合作我们需要进一步的探索，我们自身从项目出发，我们计划建立小规模联盟，希望可以通过这个联盟为培田小学提供相应的公益扶持，学校交流方面的一些项目。
(本文根据现场速记整理，未经本人确认审核)